玩具博士教你如何发挥玩具的教育作用
　　 　　　　　　　文 /斯苔芬妮·奥尔巴赫　
　　专家的研究表明，孩子出生后的头五年是非常重要的时期。许多研究都证实了早期精神、社会和神经学会发展的基本特征。加州大学的Corey Goodman等人认为学习和记忆能力与遗传因素有关。?Baylor大学的研究者们发现，不玩耍、不常接触人和物的孩子，其大脑比同年龄的儿童小20％～30％。伊利诺伊州大学的专家发现，玩具可以刺激每个脑神经元多生长25％的突触。

　　这段早期年月是重要的形成期：儿童在这一时期获取有关他们自身和周围环境的知识，并发展基本的活动技能，为此获得持续终身的有关自己的形象和安全感。

　　孩子从一出生起就像海绵一样观察和吸收知识。他们运用自己所有的感觉器官来学习：眼睛看，耳朵听，鼻子闻，嘴巴尝，手脚触摸。通过观察、模仿、实践，儿童认识他们周围的世界，开始掌握基本技能。

　　父母亲逗弄婴儿时，如对他（她）微笑，发出各种不同的、可笑的声音，逗他（她）笑等，父母亲就成了婴儿的第一个"大玩具"。喜欢与婴儿密切接触的父亲能很快被婴儿辨认出来，因为父亲的玩耍方式与母亲不一样。婴儿能很快学会对不同人的声音和触摸做出反应。通过这些相互交流，婴儿就会慢慢认识不同的人，并对其周围环境有所意识。

　　儿童发展的第二个活跃期也发生在出生后的头五年里。这是儿童身体、情感和大脑发育最活跃的时期。在这一时期的各个不同发展阶段，需要给孩子各种各样的刺激。各种不同的玩具和游戏策略能增强刺激作用。

　　帮助孩子学习某种特定的技能，或同时学习几种技能。只要能告诉孩子每个玩具的各种各样玩法，所有的玩具都会具有教育意义。有的玩具可以帮助孩子阅读和书写，可以为孩子以后学习科学和数学做准备。你可能还希望拥有一些能刺激孩子智力、思维能力和解决问题能力发展的玩具。

　　这类项目有小组游戏（如下棋）、书籍、积木、跳棋、建筑玩具、智力拼图、科学项目、爱好（如集邮或集钱币）、计算机学习软件、CD片、录音或录像带、显微镜、望远镜和其它仪器。

　　而且，作为孩子的玩具指导，你还必须考虑今后孩子上放学后活动、假期、生病等情况。你如何才能确保孩子现在玩的东西,能帮助他们为将来的要求做好准备呢？
　 （摘自本文作者著作《玩商》） 　　

附：作者简介：
　　斯苔芬妮·奥尔巴赫（Stevanne Auerbach）是国际知名的玩具博士。25年来，她一直就玩具和儿童用品、儿童的生长发育、如何做父母等问题演讲，并提供咨询。1987年，她创立了世界上第一个交互式玩具博物馆--旧金山国际玩具博物馆。在那里成千上万的儿童能够参观并玩耍全世界的各种玩具。这些年来，玩具博士对儿童玩耍的职业观察更为精细了。

　　奥尔巴赫博士为家长们和专业人员写了很多著作和文章。她还是消费者的代言人。在因特网上有她的网站"玩具博士指导"（www.drt.com），她一直在网站上介绍和评价玩具产品，同时也在每周一次的"玩具博士"专栏上发表这类文章。该专栏由King Features财团主办，向美国和加拿大1500种报纸发送消息。

　　奥尔巴赫博士于1975年成立了童年生活研究所，任主任。在华盛顿特区为联邦政府工作了许多年。她评估了Title One这一教育项目；她为改善美国的托儿所服务做了不少工作；她还为国家教育部的在职人员建立了第一所托儿所；她批准了"芝麻街"的首次播映。奥尔巴赫博士是远西教育研究和发展实验室、杰出儿童理事会、美国咨询服务协会和其它专业机构的成员，她还是美国国家幼儿教育协会、美国特殊玩具零售协会、美国记者和作家协会、妇女与玩具协会的长期成员。

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